Sociedad del conocimiento

Actividad: “crear un artículo en el blog sobre la sociedad del conocimiento. Redacte una entrada para su blog de al menos 3.000 caracteres ( una plana) en el que desarrolle alguna idea para potenciar aprendizajes en el subsector de lenguaje y comunicación, en el contexto de la sociedad del conocimiento y sus principales características.

Desde que el hombre apareció en la tierra ha sentido la necesidad de vivir en sociedad para poder sobrevivir a los diferentes fenómenos impuestos por la naturaleza. Para ello se basó en cada uno de los descubrimientos que fue adquiriendo con la experiencia, luego los fue ampliando con la unión o el dominio de otras tribus de las cuales adoptaba todo aquello que le permitía una mejor vida.

Hoy, se habla mucho de  de los conceptos de sociedad de la información y de la sociedad del conocimiento, teniendo cada una de ellas sus propias características y fines.

La primera, está sujeta a las políticas  oficiales de los países más desarrollados, además de la coronación que significó honrarlo con una Cumbre Mundial.

Según algunos autores, dentro de ellos Daniel Bell, por allá en los años 70, formula que el eje central de la sociedad de la información está en el conocimiento teórico, es decir basado en la ideas que muy pronto dejarán de ser importantes o relevantes como tal. Estas se han desarrollado de la mano de la globalización, a medida que el desarrollo ha ido abarcando diferentes países del mundo, con el fin de lograr una mayor cobertura comercial y económica.

Esta conceptualización produce mucha desigualdad dentro de la sociedad, ya que la información va muy ligada a los nuevos avances tecnológicos y ellos van provocando cambios significativos en la mano de obra, pues van reemplazando al trabajador, apartándolo de sus funciones hasta ese momento propias de él.

 En cambio, “la sociedad del conocimiento” o su variante “sociedades del saber”, amplia el concepto de sociedad, puesto que este se limita a uno solo, no dejando la posibilidad de existencia de otros grupos sociales, hablando entonces de “sociedades”. Este conocimiento pretende realizar una tarea más integrado a, es decir considerar al individuo en toda su plenitud, y no solo como una máquina de información.

Para Abdul Waheed Khan (subdirector general de la UNESCO para la Comunicación y la Información), nos dice que la sociedad del conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora.”, ya que de esta manera se pueden expresar mejor los cambios que se están dando en la actualidad, ya que estos cambio involucran a todos los sectores de la sociedad.

Esta conceptualización de sociedad, en cambio, va equilibrando el proceso de desarrollo de una sociedad, en donde ya no existe una pirámide verticalista con respecto a las funciones que desempeña el hombre, sino que las hace más horizontales, en donde todos tiene una función que desempeñar de acuerdo a sus capacidades, es decir forma redes de trabajos colaborativos.

En consecuencia, los niveles de calidad y de calificación de los trabajadores que se desempeñan en un mismo proceso productivo deben ser semejantes.

En uno de sus libros, Richard J. Herrnstein y Charles Murray, postulan que la variable cognitiva será decisiva en la estructura social que se está conformando para el nuevo siglo. Por tanto para fortalecer la cohesión social, es importante el desarrollo del sujeto, de sus competencias para  construir su propia  identidad, de aceptar la existencia del otro. Por eso, la educación vuelve a estar en el centro de las estrategias de acción social y política, en donde los educadores y el sistema en general vuelven a tomar mayor relevancia en la formación integral dl individuo.

¿Cuáles son los desafíos de las nuevas políticas educativas?

1.- La definición de políticas educativas que garanticen a todos una educación de muy buena calidad

2.- Es preciso mencionar el cambio en el papel de la educación respecto a la movilidad social.

3.- Asumir que debemos educarnos a lo largo de toda la vida, que ningún aprendizaje es definitivo y que el acceso al conocimiento no garantiza ascenso social, modifica profundamente la representación social tradicional sobre la educación.

4.- Es preciso considerar la educación desde el punto de vista del proceso de socialización. Al respecto, el desafío educativo implica desarrollar la capacidad de construir una identidad compleja, una identidad que contenga la pertenencia a múltiples ámbitos: local, nacional e internacional, político, religioso, artístico, económico, familiar, etc.

Resumiendo podemos decir que el colegio como institución debe abrirse a la comunidad y a todos los requerimientos que ésta demanda en función a la formación de las nuevas generaciones para que efectivamente puedan insertarse en la sociedad como agentes de cambios.

De acuerdo a lo anterior, podemos decir que para lograr un buen aprendizaje en los niños y niñas en el subsector de lenguaje y comunicación debemos:

1.- Entregar una educación de calidad y para ello, tanto la institución como sus docentes deben estar en un contante perfeccionamiento.

2.- La unidad educativa debe tener muy claro sus objetivos, misión y visión a lograr, para determinar las diferentes instancias de aprendizaje.

3.- Valorar las experiencias previas  de nuestros  educandos y a partir de ellas construir sus aprendizajes.

4.- Lograr que nuestros alumnos y alumnas sean los protagonistas de sus aprendizajes de acuerdo su propio ritmo de aprendizaje.

5.- Desarrollar en ellos las habilidades, destrezas y capacidades necesarias que les permitan tener herramientas para enfrentar cualquier situación en la vida y poder dar respuesta o solución a ella.

Podemos concluir, que después de leer ambos documentos, los conceptos de “sociedad de la información” y “sociedad del conocimiento” y junto a “La política educativa en la sociedad del conocimiento y de la información”,  clarifica ambos procesos en los cuales se manifiesta el desarrollo de una sociedad con los entes que desea formar.